El Mundo y los niños

El Mundo y  los niños

domingo, 6 de marzo de 2011

El teatro en la educación

El uso del teatro como metodo de enseñanza no es nuevo, historicamente se a reconocido comoun metodo educativo.Dentro d ela pedagogía teatral encontramos diferentes areas, una de ellas es la pedagogia treatral.El pedagogo trata de trasladar metodologías expositivas hacia un formato mas participativo y de esta manera genera aprendizaje.
Como recurso didáctico ha sido utilizado en todas las épocas y situaciones. Desde los diálogos teatrales creados ex professo por el humanista Juan Luis Vives para la enseñanza del latín a los universitarios durante el Renacimiento, hasta las modernas técnicas de dramatización que contemplan la enseñanza como un todo, en las cuales teoría y práctica se retroalimentan y se contemplan tanto los aspectos cognitivos de la formación como los aspectos afectivos, perceptivos, psicomotores, artísticos y sociales.








Sin embargo, el teatro no se puede reducir en la escuela a un mero instrumento didáctico. Para delimitar bien todas las facetas de la enseñanza del teatro en la educación se deberían abordar, desde un enfoque global, áreas de conocimiento que van desde la teoría literaria, la semiótica teatral, la didáctica de las lenguas, la animación lectora, el arte dramático y otras, hasta las relacionadas con los talleres de escritura, la expresión corporal, el fomento de la creatividad, la expresión artística o la educación emocional. Y lo que es más importante, tener en cuenta los aspectos metodológicos que ayudan el desarrollo de la capacidad de interrelación de todas estas formas de expresión por medio de la interdisciplinariedad.


Beneficios del teatro infantil para los niños




Con el teatrose ayuda al niño a aumentar  su autoestima, aprende a respetar a sus compañeros de trabajo y a convivir , conocen y da control d eemociones y crea una disciplina.










El teatro también puede servir para:


- Reforzar la lectura y escritura.


- Actualizar al niño ayuda en lenguaje y dicción


- Ayuda a la socialización.


- Mejorar la la concentración.


- Da valores .


- Ayuda ala reflexión.


- Fomentar el uso de los sentidos de los niños.


- Motivar el ejercicio del pensamiento.


- Hacer que los niños se sientan más seguros.


- Ayudar a los niños a que jueguen con su fantasía.






Edad de preferencia para que un niño desarrolle el teatro alas 5 años de edad ya que ya sabe leer y poner atención y maneja ordenes.








Teatro es educación y diversión


El hecho de que el niño empiece a hacer teatro no quiere decir que él se convertirá en un actor. Los niños, en el teatro infantil, no hacen teatro ni aprenden teatro. Ellos juegan a crear, inventar y aprenden a participar y a colaborar con el grupo.






Las clases de teatro infantil son terapéuticas y socializadoras. Los trabajos en grupo, los ejercicios psicomotores y el contacto físico entre los compañeros, son la base de la educación dramática.






El teatro es un campo inagotable de diversión y educación a la vez. A los más pequeños, el teatro no debe estar restricto a la representación de un espectáculo. El teatro infantil no se trata de promocionar y crear estrellitas, sino que debe ser visto como una experiencia que se adquiere a través del juego.






Fuentes consultadas:


- El teatro para niños, de Nora Lía Sormani


- Eduteka.org

- Luscinia. La publicación sobre medioambiente, sociedad y cultura


- Bebesangelitos.com


- Dinosaurio.com


- Dramateatro.fundacite.arg.gov.ve
http://es.wikipedia.org/wiki/Teatro_en_la_educaci%C3%B3n

sábado, 5 de marzo de 2011

INTELIGENCIA

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INTELIGENCIA



INTRODUCCION:La inteligencia, según Piaget, es un proceso de naturaleza biológica. Una definición de inteligencia es: La capacidad que tiene un individuo, en resolver conflictos. Su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger).De aquí deriva la palabra inteligencia.Como anteriormente se mencionaba no significa que ser inteligente es aquella persona que tiene buenas notas escolares, va más allá que eso, es aquel individuo que tiene la capacidad de resolver conflictos, de la vida cotidiana, tal simples como la manera de llegar al trabajo en un día de tráfico o bien que hacer en una tarde libre de domingo, como también problemas de otra índole tanto económicos, laborales o familiares.Otros consideran a la inteligencia como la capacidad de los seres humanos de poder procesar la información proveniente del medio, así como también de recogerla del exterior. Se considera que la inteligencia está relacionada con el procesamiento del cerebro con el exterior (mundo).Este texto es un concentrado de la idea principal de la teoría de Piaget respecto a la inteligencia. Por una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible el progreso intelectual.Piaget elabora un modelo que constituye a su vez una de las partes más conocidas y controvertidas de su teoría Piaget cree que el individuo comparte dos funciones asimilar y acomodar, no varían según su teoría. Estos son procesos psicológicos muy variados y que se adaptan fácilmente a su entorno, gracias a la asimilación y la adaptación.



Asimilación y acomodación no varían, importantes en el conocimiento cognitivo. Según Piaget asimilación y acomodación interactúan para encontrar un equilibrio actúa como una retroalimentación negativa en un sistema. Siendo un proceso que lleva un ciclo constante.La teoría Psicogenética de Piaget:Durante muchos años Piaget se encargó del estudio de su teoría psicogenética o también conocida como Piagetiana, esta se basa en un cierto proceso acompañado de una retroalimentación negativa.´Inicia con un conflicto cognitivo el cual es considerado por Piaget como un proceso de enseñanza aprendizaje, hay un desequilibrio en la estructura cognitiva del sujeto, al que debe seguir una nueva reequilibrarían, resultado de un nuevo aprendizaje. Los conflictos son un modo de aprendizaje y desarrollo, una vez que se presenta el conflicto hay que tratar de resolverlo, e inicia el proceso de retroalimentación negativa.



Piaget utiliza mucho el concepto de esquema como un tipo de organización cognitiva que, necesariamente implica la asimilación: los objetos externos son siempre asimilados a algo, a un esquema mental, a una estructura mental organizada. Para poder iniciar el proceso de resolución del proceso cognitivo. Es un esquema pero mental de todo lo que asimilamos y acomodamos.



Los esquemas hay de muchos niveles y son muy utilizados por los niños en su etapa de desarrollo, el niño empieza a agrupar objetos en esquemas y relacionarlos, como grupo de animales, de frutas, juguetes, etc. En la teoría los esquemas son a operaciones mentales y estructuras cognitivas (pensamiento).En el conflicto cognitivo siempre están relacionados los procesos de asimilación y acomodación para poder lograr un equilibrio. En un conflicto cognitivo primero asimilamos el problema ( esto es que la información nueva , la tomamos como propia), posteriormente logramos llevar el proceso de acomodación ( manejar la nueva información obtenida y reorganizarla )y así adaptarla a la vida diaria como aprendizaje, esto logra un equilibrio, todo ser humano necesita equilibrio durante toda su vida, siempre para solucionar un conflicto debe de estar presente la asimilación y la acomodación de la información , ya que todo conflicto es aquello que nos causa problemas , toda cuestión mental que tenemos que resolver, es un proceso de retroalimentación negativa ya que siempre que se presenta un nuevo conflicto se lleva el mismo proceso para solucionarlo.BIBLIOGRAFIA:http://www.profes.net/varios/glosario/glosario.asp?inic=C&trm=Conflicto%20cognitivohttp://www.robertexto.com/archivo13/teoria_piaget.htmBringuier, J.C. (1977). Conversaciones con Piaget. Barcelona (Original en francés, 1997).

domingo, 27 de febrero de 2011

El juego como medio de aprendizaje en edad preescolar

INTRODUCCION:
El juego es un impulso natural de las niñas y los niños, tiene manifestaciones y funciones múltiples. Es una forma de actividad que les permite la expresión de su energía, de su necesidad de movimiento y puede adquirir formas complejas que propician el desarrollo de competencias.
Este  varía  no solo la complejidad y el sentido, sino también la forma de participación .Pueden ser individuales, en grupos, en parejas. Los niños recorren toda esta gama de formas de cualquier edad,  los de  menor edad practican con mayor frecuencia el juego individual o bien de participación más reducida o menos regulada.
En la edad preescolar y en el espacio educativo, el juego propicia el desarrollo de competencias sociales y auto reguladoras por múltiples interacciones  con otros niños y adultos. A través del juego los niños exploran y ejercitan sus competencias físicas, idean y reconstruyen  situaciones de la vida social y familiar. Ejercen también capacidad imaginativa, al dar a los objetos más comunes una realidad simbólica distinta y ensayan libremente sus posibilidades de  expresión oral, gráfica y estética.
En el escrito conoceremos un poco más respeto a este tema de interés educativo, Educar a los niños a través del juego se ha de considerar profundamente. El juego bien orientado es una fuente de grandes provechos. El niño aprende porque el juego es el aprendizaje y los mejores maestros han de ser los padres.





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EL JUEGO COMO MEDIO DE APRENDIZAJE EN EDAD PREESCOLAR:
¿QUÉ ES EL JUEGO?              
El juego es el motor del desarrollo, esto es porque es un medio para los niños de entrar en  contacto con el mundo, practicar y mejorar sus habilidades. Satisface las necesidades del niño, favorece las capasidades sensorioconceptuales, habilidades físicas, mejorar su capacidad intelectual. Promueve el desarrollo social y mejora su creatividad.
Los estudios de la historia de los juegos demuestran las funciones de la actividad de la infancia: biológicas, culturales, educativas, entre otras. Los juegos marcan las etapas de crecimiento del ser humano: infancia, adolescencia y edad adulta.
 El tiempo para jugar es tiempo para aprender. El niño necesita horas para sus creaciones y para que su fantasía le empuje a mil experimentos positivos también inicia a socializar con otros niños.
EL JUEGO COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE:
Hay que considerar importante trabajar con el juego como estrategia pedagógica, porque esta es una experiencia artística, que constituye una actividad dinámica de importancia para la educación preescolar y el desarrollo integral de ellos, por lo que es de ayuda a recrear diferentes situaciones reales o ficticias con una gran significado para sus vidas, permitiéndoles dar a conocer su propio mundo y la visión que tienen de este.
Por este medio los niños desarrollan destrezas de socialización al jugar con otros niños. Ayuda a los alumnos a aprender a resolver problemas en  un medio ambiente que apoya este proceso. El psicólogo investigador Jerome Bruner estudió los efectos del juego relacionado a la actividad del niño para resolver problemas.

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 Ellos también desarrollan destrezas para el pensamiento crítico necesarias para hacer preguntas y descubrir cómo funcionan las cosas. La recreación es importante porque es una de las maneras en las que el niño desarrollan competencias necesarias que los ayudaran a entender mejor el mundo y que ayudara a desenvolverse exitosamente.
López Granados Almudena (2007) menciona: Para Vigotsky, el juego era la forma natural del niño para interiorizar el conocimiento y desenvolverse en su entorno, favoreciendo la relación con los demás y del desarrollo propio de la persona por lo que debemos tenerlo presente en el aula. .  El neurobiólogo Patrick Levitt de la Universidad de Vanderbilt indica que “emoción es aprendizaje.” La emoción positiva puede alterar la organización del a memoria  con el propósito de que el material cognitivo esté  mejor integrado y que las ideas estén vistas de manera más relacionadas.
El juego como estrategia también favorece las necesidades de desarrollar en los niños sus sentimientos, dominio de su cuerpo y aumenta la expresión, curiosidad y creatividad y ello se da a partir de las oportunidades que se les brinde en el aula.
OPORTUNIDADES QUE BRINDA EL JUEGO EN LOS NIÑOS
La estrategia del juego brinda múltiples oportunidades porque ofrece nuevas formas de expresar la realidad. El juego ocupa, dentro de los medios de expresión de los niños, un lugar privilegiado. No se puede considerar solo como un pasatiempo o diversión, es más que nada un aprendizaje para la vida adulta.
La recreación  se considera como un conjunto de agradables, divertidas dinámicas  con reglas que favorece y permite el fortalecimiento de los valores, fomenta el compañerismo para compartir ideas, conocimientos, inquietudes. Hay evidencias de las conexiones fuertes entre la calidad del juego en la etapa preescolar y el estado de preparación de los niños para la instrucción escolar.

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EL JUEGO ES IMPORTANTE EN LA NIÑEZ
El juego nunca deja de ser una ocupación principal en al niñez. Al mencionar las teoría psicológicas sobre el juego infantil hay que referirse necesariamente a la obra de Vigostsky (1979) y ala de sus colaboradores y discípulos Elkonin (1985) en a las cuales Gutiérrez Delgado Sicilia (2004) a recogido una muestra de investigación:”el juego protagonizado, característico de los últimos años preescolares”, se trata por lo tanto de un juego social, cooperativo, de reconstitución de los papeles adultos y de interacciones sociales. Los infantes cuando juegan están continuamente percibiendo, usando contrastes: un aspecto social, de aprendizaje. El juego tiene un lugar particular en la Teoría de Piaget: “El juego es una forma particularmente poderosa de actividad que tiene la vida social y la actividad constructiva del niño”. Las funciones del juego difieren con la variación de edad cronológica. Muchas actividades del exterior e interior de los niños son determinadas por el equipo, espacio y superficie.
A través de la recreación convergen diferentes formas de expresión  oral, gestual, musical y plástica, entre otras, pueden manifestarse en diversos momentos de la actividad. Con ellos el juego pasa a ser un elemento importante de la acción educativa. Contribuye a los avances en: Verbalización, vocabulario, capacidad de concentración, imaginación, control de impulsos, curiosidad, estrategias de resolución de problemas, cooperación, empatía, participación de grupo.
TIPOS DE JUEGO
JUEGOS DE EJERCICIO:
Son aquellos que consisten básicamente en repetir una y otra vez una acción por el placer de los resultados inmediatos. Algunos juegos son: sonajeros, pelotas, saltar cuerda. Y todo aquel juego que sea de repetición.

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Los juegos de ejercicio importantes, porque contribuyen al desarrollo de los sentidos, coordinación y equilibrio.
EL JUEGO DE ENSAMBLAJE: Consiste en encajar, ensamblar, superponer, apilar, juntar piezas, entre otros. Son  de meta para construir alguna figura u objeto. Complejidad simple para los primeros años de vida conforme aumenta la edad también la complejidad del juego. Algunos ejemplos de este tipo de juegos son los mecanos y rompecabezas, contribuyen a  aumentar la coordinación ojo-mano, la diferenciación de formas y colores, el razonamiento, la atención, la concentración, la paciencia y la capacidad de interpretar unas instrucciones...
EL JUEGO SIMBÓLICO: Es la representación de un objeto por otro. Simula acontecimientos reales, imita o crean personajes de ficción. Es el juego de imitación ya sea adultos o de alguna profesión o súper héroes, Los juegos simbólicos son fundamentales para comprender y asimilar el entorno que nos rodea. Utilizan el establecer lo que este bien y esta mal. El desarrollo del lenguaje ya que verbalizan continuamente mientras los realizan, tanto si están solos como si están acompañados. Favorecen también la imaginación y la creatividad.
LOS JUEGOS DE REGLAS:
Son aquellos que tienen una seria de instrucciones o reglas que se tienen que respetar y seguir para llegar al objetivo del juego. Algunos ejemplos son juegos de mesa, escondidas o juegos deportivos (futbol, baloncesto, entre otros).En este juegos casi siempre hay varios jugadores. Enseñan al niño socializar, aprende a ganar y perder y a esperar su turno. Favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y la reflexión.



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LA EDAD EN LA EVOLUCIÓN DEL JUEGO INFANTIL
El juego del bebé. (Interacción con los adultos).
El juego del niño de 2 a 3 años. (Aparición de capacidad simbólica).
El juego del niño de 3 a 6 años (Juegos en movimiento).
El juego del niño de 6 a 12 años. (Juego reglado).
CONCLUSIÓN:
El juego es una estrategia óptima esencial para la enseñanza  en edad temprana, es necesario por que  aumenta la actividad y su inteligencia ya que brinda un medio de aprendizaje, promoviendo las diferentes reacciones del niño. Cabe por medio del juego aprende de forma natural y espontanea
Los niños en aulas que apoyan el juego no solo dominan las destrezas y conceptos de lector- escritura a un modo más alto sino también desarrollaron destrezas sociales y de lenguaje, aprenderán a regular su comportamiento físicos y cognitivos. El juego puede alcanzar niveles complejos  tanto por iniciativa d e los niños como por orientación del maestro.
Esto muestra que los niños aprenden jugando, y que es mucho más fácil entender el universo de los niños para poder llegar a ellos. El juego lo ayuda a mejorar en su vida futura y a desarrollar su mentalidad






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MS. Esperanza Haciet Salinas (1998). Material Didáctico: “Los métodos de enseñanza”. Mimeografiado. Las Tunas.
Ricardo R. Oropesa Fernández (1997). Si, jugando también se aprende. Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC). La Habana.
Brunner, J (1984)”Juego, pensamiento y lenguaje” Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid; Alianza.
Renoult. Noelle (1994) “Aportaciones del juego dramático “Madrid, Narcea
Gutiérrez Delgado Manuel, La bondad del juego, pero…
http://www.dialnet.unirioja.net.es/servlet/fichero_articulo?odigo=1066576
http://www.google.com/imagenes








martes, 8 de febrero de 2011

Enseñar jugando

Enseñar a leer jugando a los niños desde pequeños


Pasos para inculcar interés por la lectura en niños

La lectura constituye un excelente recurso para el aprendizaje, de allí que inculcar el interés por la lectura en los niños desde pequeños, es una muy buena forma de contribuir a su crecimiento. Violeta Jaén, señala 10 pasos que te ayudarán a enseñar a leer a tus niños, para que puedan aprender jugando.









Inculcar el interés por la lectura en los niños desde los primeros años de vida es muy importante. Se les puede promover un interés que les perdurará durante toda la vida.



La lectura es una ventana abierta a nuevos mundos, a nuevas perspectivas, por lo tanto a una madurez intelectual.



Aquí os dejo un enlace que he encontrado con diez sugerencias sobre como despertar el interés por la lectura en los más pequeños. Está en inglés, por eso os hago un resumen en español también aquí abajo por si os sirve de ayuda.



Consejos para despertar el interés por la lectura



1.- Empezar a leer al bebé en voz alta desde muy pequeño, aunque él no sepa hablar no significa que no le guste una buena historia. Cuando el niño aprenda a leer se le deben seguir leyendo historias, quizás los libros que ellos no puedan leer solos.



2.- Hacer de la lectura como parte de la rutina familiar. Son indispensables los cuentos de antes de dormir, los periódicos por la mañana y visitar la biblioteca semanalmente.



3.- Hacer ver que leer es una herramienta muy útil. Una buena práctica de lectura es leer las instrucciones de los juguetes, las recetas de cocina o la lista de la compra. Es una pena que los niños piensen que leer es una aburrida actividad escolar que no les beneficia en el día a día.



4.- Un lector forma a otro lector. Hay que tratar a los niños como lectores aprendices que siguen a un maestro. Cuando los niños nos ven leer ellos nos seguirán, seremos sus modelos.



5.- Leer por el placer de leer. Encuentra un buen libro y olvídate del resto. Si no te estás divirtiendo con la historia, ellos probablemente tampoco lo harán. No tratar de forma seria las historias morales (dejar de lado también los libros de trabajo de fonética) y buscar historias que cuenten historias del día a día.



6.- Racionar la televisión como se raciona la comida basura. La Cola, patatas y las comedias televisivas son estupendas para un Viernes, pero, ¿por qué estropear su gusto por las cosas realmente buenas de la vida con una dieta vacía de calorías y con contenidos tontos?



7.- Llena tu casa con libros y revistas para toda la familia. Haz del material de lectura parte del mobiliario del hogar, desde el salón al cuarto de baño.



8.- Habla, habla y habla. Habla sobre lo que has leído y escucha lo que tus niños te responden. La conversación desarrolla el vocabulario y las habilidades de comunicación mientras te mantienes en contacto con tu hijo.



9.- Juega con las palabras. Canta, haz rimas y acertijos con ellos. Las palabras han de ser tomadas en serio, son herramientas de la imaginación.



10.- Explorad el mundo juntos. La alfabetización no es sólo palabras y lectura. Las mentes productivas necesitan ser expuestas a la naturaleza (y a la música, al teatro y las películas). Ampliando las experiencias de los niños, incrementarás su curiosidad y su tolerancia para nuevas ideas y cambios.



Espero que os sirvan estos interesantes consejos que os dejo por aquí y que consigais despertar en vuestros niños el mundo mágico que mis padres consiguieron despertar en mí haciendo de la lectura una de mis pasiones.



Más información sobre la importancia de inculcar el interés en la lectura en: La lectura ayuda al crecimiento personal de los adolescentes

Violeta Jaén Ameneiro Escríbeme

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